邵阳新闻网6月23日讯（通讯员 杨期柱 肖才远 向泽）在建筑业数字化、智能化转型升级的关键时期，地方高校如何突破传统工科教育壁垒，培养适应产业变革的复合型人才？邵阳学院土木与建筑工程学院给出了一份颇具创新性的答卷。该校构建的“三维融合”跨学科培养体系，通过学科交叉、能力导向、产教协同的立体改革，实现了土木工程专业人才培养从“单一技能型”向“系统创新型”的转变，为新工科背景下地方高校专业建设提供了可复制的实践样本。

破局：直击传统工科教育三大痛点

“毕业生在智能建造岗位的适应期长达 3-6 个月，70% 企业反馈跨学科能力不足。” 这组来自多家建筑企业的调研数据，直指传统土木工程教育的深层矛盾。在新经济与科技革命加速演进的当下，行业对人才的需求已从 “单一工程技术” 转向 “跨学科知识整合 + 复杂问题解决 + 创新实践能力” 的多维素养，而传统教育体系存在三大堵点：

学科壁垒导致知识碎片化，结构力学、混凝土设计等传统课程与 BIM 技术、人工智能的融合深度不足；实践教学与产业前沿脱节，验证性实验占比过高，学生难以接触真实工程场景；校企合作浅层化，师资跨学科教学能力欠缺，制约创新实践能力养成。“当建筑业已进入‘智能建造 + 绿色建筑’时代，高校人才培养必须打破‘黑板上建房子’的传统模式。” 项目负责人杨期柱博士指出，这一改革既是响应教育部新工科建设“学科交叉融合”的战略要求，更是破解地方高校人才供给与产业需求结构性矛盾的必然选择。

革新：构建 “三维融合” 培养生态

邵阳学院的改革实践以“重构培养模式-优化课程体系-搭建协同平台”为主线，形成了系统性解决方案。

在培养模式上，该校创新性提出“三维融合”体系：打破土木与信息技术、管理科学的学科边界，将人工智能、绿色建筑等前沿内容融入课程，形成“学科交叉融合”的知识基底；以解决复杂工程问题为目标，通过模块化课程、项目式教学实现“能力分层递进”；实施 “3+1”工程师培养计划，前 3 年完成跨学科知识学习，第 4 年深入企业开展项目式实习，构建“产教深度协同”的育人闭环。这种模式使实践学分占比提升至 35.1%，新增《BIM 技术应用》《绿色建筑与装配式结构》等 7 门跨学科课程，形成“理论奠基-能力递进-实践升华”的培养链条。

课程体系改革呈现 “模块化 + 项目化” 特征：基础模块融合 Python、BIM 等数字工具，跨学科模块开设 3D 打印、物联网等前沿课程，实践模块构建“认识实习-课程设计-生产实习-毕业设计”四级递进体系，并嵌入双导师项目驱动。在《结构力学》教学中，教师引入桥梁倒塌模拟项目，引导学生运用多学科知识分析问题，实现 “做中学”的教学革新。

实践平台建设体现 “虚实结合” 特色：联合省内高校企业组建跨地域虚拟教研室，共享 10 余项教学资源；与湖南恒运建科等企业共建现代产业学院，开展 15 场“企业课堂”；打造智能建造仿真实训中心，开发 BIM 建模、绿色建筑能耗模拟等实验项目，降低真实场景实训成本；依托省级重点实验室，将教师科研项目转化为学生创新课题，形成“科研反哺教学”的良性循环。

成效：人才培养与产业服务双向突破

改革成效在学生能力提升与社会辐射效应中双向显现。2021-2025 年，土建学院学生获省级以上学科竞赛奖项 125 项，其中国家级 40 项，6 项创新创业项目获国家级立项；毕业生就业率稳定在 90% 以上，20% 以上进入中建等国企，就职于智能建造、BIM 咨询等新兴领域的比例也大幅提升，平均起薪较传统专业提升15%，考研升学率提升至 10%。

在区域教育与产业界，该成果形成显著示范效应。中南林业科技大学等 3 所高校引入“三维融合”培养模式，省内外 10 余所高校来访调研；湖南恒运建科等企业将改革成果纳入人才招聘标准，并共建“智能建造人才培养基地”。更值得关注的是，校企联合开展的智能监测、低碳建造技术攻关项目已实现科研成果转化 20 万元，为邵阳建筑业数字化转型提供了直接技术支持。

展望：从 “单向改革” 到 “生态进化”

“生成式 AI、数字孪生等新技术的涌现，要求我们持续动态优化课程体系。”项目团队坦言，当前改革仍面临三大挑战：跨学科课程的深度融合需进一步加强，校企合作的地域边界有待突破，教师 “工程 + 信息技术” 的复合教学能力仍需提升。

下一步，该校计划引入工程教育理念，探索与省外高校的联合培养，并建立“校友职业发展数据库”，构建长效评价机制。正如湖南省 “新工科” 建设政策所倡导的，这场改革的意义不仅在于培养适应当下的工程人才，更在于探索一种能够自我迭代的教育生态 —— 当钢筋水泥遇上数字基因，当传统工科融入创新血脉，地方高校的人才培养方能真正与产业变革同频共振，为制造强国建设筑牢人才之基。